El Plan de Acción Tutorial constituye el marco de referencia de lo que debe constituir la acción tutorial; es decir, el conjunto de actividades que realizan los tutores con objeto de personalizar la enseñanza y atender a otros aspectos del desarrollo integral del alumnado. El Plan de Acción Tutorial se ha diseñado teniendo en cuenta las siguientes líneas de actuación:
* "Enseñar a pensar". Las actividades que se desarrollen deben responder a la pregunta: ¿Qué se puede hacer para mejorar la capacidad de aprender y pensar en los alumnos? Es decir: técnicas de trabajo intelectual, organización de tiempos y horarios, autoevaluación…
* "Enseñar a ser persona". ¿Cómo podemos ayudar a los alumnos en la construcción de su identidad personal? Autoestima, adquisición de valores…
* "Enseñar a convivir". ¿Cómo desarrollar en los alumnos las capacidades sociales básicas para una buena convivencia? Técnicas dinámica de grupo, habilidades sociales…
* "Enseñar a comportarse". ¿Cómo contribuir a que los alumnos mejoren su capacidad de adaptación escolar y social? Respeto a las normas de convivencia, desarrollo del espíritu de solidaridad y cooperación…
* "Enseñar a decidirse". ¿Cómo enseñar y aprender a tomar decisiones profesionales? Orientación académica y profesional propiamente dicha.
Estos cinco ejes de intervención estarán además impregnados de los llamados Temas Transversales:
1. Ayudar al alumnado a descubrir sus propios valores e intereses, a asumir sus dificultades y a tomar decisiones desde el punto de vista académico y profesional
2. Adecuar los programas en orden a alcanzar un máximo rendimiento frente a los objetivos propuestos, coordinando la acción del equipo de profesores-as y controlando el cumplimiento de las normas en su grupo.
3. Representar a la institución frente al grupo y los padres-madres, interrelacionando y coordinando las acciones de todos los estamentos
4. Llevar a cabo el Plan de Acción tutorial teniendo en cuenta las líneas marcadas por el centro.
Sesiones para la acción tutorial:
* "Enseñar a pensar". Las actividades que se desarrollen deben responder a la pregunta: ¿Qué se puede hacer para mejorar la capacidad de aprender y pensar en los alumnos? Es decir: técnicas de trabajo intelectual, organización de tiempos y horarios, autoevaluación…
* "Enseñar a ser persona". ¿Cómo podemos ayudar a los alumnos en la construcción de su identidad personal? Autoestima, adquisición de valores…
* "Enseñar a convivir". ¿Cómo desarrollar en los alumnos las capacidades sociales básicas para una buena convivencia? Técnicas dinámica de grupo, habilidades sociales…
* "Enseñar a comportarse". ¿Cómo contribuir a que los alumnos mejoren su capacidad de adaptación escolar y social? Respeto a las normas de convivencia, desarrollo del espíritu de solidaridad y cooperación…
* "Enseñar a decidirse". ¿Cómo enseñar y aprender a tomar decisiones profesionales? Orientación académica y profesional propiamente dicha.
Estos cinco ejes de intervención estarán además impregnados de los llamados Temas Transversales:
* Educación Moral y Cívica
* Educación Ambiental
* Educación del Consumidor
* Educación para la Paz
* Educación para la Salud
* Educación Sexual
* Educación para la Igualdad de Oportunidades de Ambos Sexos
* Educación Vial.
En general, las funciones generales del tutor implican cuatro ámbitos diferenciados:* Educación Ambiental
* Educación del Consumidor
* Educación para la Paz
* Educación para la Salud
* Educación Sexual
* Educación para la Igualdad de Oportunidades de Ambos Sexos
* Educación Vial.
1. Ayudar al alumnado a descubrir sus propios valores e intereses, a asumir sus dificultades y a tomar decisiones desde el punto de vista académico y profesional
2. Adecuar los programas en orden a alcanzar un máximo rendimiento frente a los objetivos propuestos, coordinando la acción del equipo de profesores-as y controlando el cumplimiento de las normas en su grupo.
3. Representar a la institución frente al grupo y los padres-madres, interrelacionando y coordinando las acciones de todos los estamentos
4. Llevar a cabo el Plan de Acción tutorial teniendo en cuenta las líneas marcadas por el centro.
Sesiones para la acción tutorial:
PRIMERO DE LA ESO
SEGUNDO DE LA ESO
TERCERO DE LA ESO
CUARTO DE LA ESO